Информационно-коммуникационные технологии используются в учебном процессе и в управлении лицеем в полном объеме: в повседневной урочной деятельности, в представлении различных учебных проектов, сопровождение семинаров и т.д., документооборот с другими организациями, при проведении внеклассных мероприятий.

Обеспечен доступ к сети Интернет (выделенная линия) для педагогических работников и обучающихся. Договор на предоставление услуг связи (АО "ЭР-Телеком Холдинг") Договор о предоставлении услуг передачи данных (ИП Тарасов) Выход в Интернет для обучающихся во внеурочное время в образовательных целях осуществляется из кабинета информатики и кабинета английского языка. В лицее используется контентная фильтрация (интернет-фильтр "SkyDNS") для блокирования ресурсов, не совместимых с задачами образования.

Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-воспитательными материалами, и соответствует всем требованиям для реализации теоретической и практической частей основных общеобразовательных программ. В учебной и внеурочной деятельности используются имеющиеся в наличии традиционные и современные технические средства обучения, оргтехника.

Компьютерная техника используется полифункционально: компьютеры установлены и в учебных кабинетах разного цикла предметов и разных ступеней обучения, а так же в библиотеке, приемной, бухгалтерии, отделе кадров, кабинетах психолога, логопеда, директора, заместителей директора. Приобретены и используются в учебном процессе аудио- и видеоаппаратура, мультимедийные проекторы и интерактивные доски. 

Кроме этого в лицее используются следующие образовательные и информационные средства: обучающие компьютерные программы по различным учебным предметам, электронные версии учебников и учебных пособий, электронные справочно-правовые системы, система электронного документооборота.

Доступная (безбарьерная) среда в образовательном учреждении — это комплекс условий, которые обеспечивают безопасное и комфортное пребывание участников образовательного процесса и посетителей. Цель такой среды — предоставить равные возможности для получения информации и полноценного участия в жизни общества.

Нормативное регулирование

В России создание доступной среды регулируется рядом документов, включая:
• Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». frcds.rugarant.ru
• Приказ Минпросвещения России от 31 марта 2025 г. №253 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере общего, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых, организации отдыха и оздоровления детей, а также оказания им при этом необходимой помощи». frcds.rugarant.ru
• СП 59.13330.2020 — свод правил, регулирующий требования к доступности зданий и сооружений. dostupnaya-strana.ru

Дополнительные аспекты
• Психологическая доступность. Формирование дружественной атмосферы и позитивного настроя для лиц с инвалидностью. infourok.ru
• Обучение персонала. Специалисты, работающие с инвалидами, проходят инструктирование или обучение по вопросам обеспечения доступности объектов и услуг. garant.ru
• Адаптация образовательных программ. Разработка адаптированных образовательных программ с учётом особенностей психофизического развития обучающихся с ОВЗ. cde.iro63.ru

Создание доступной среды — это не только техническая задача, но и организационная, включающая планирование, координацию усилий всех участников образовательного процесса.

Основные элементы доступной среды
• Архитектурная адаптация здания и территории. Пандусы, поручни, тактильные разметки, расширенные дверные проёмы, специальные санитарные узлы. На входе установлены кнопки вызова персонала, тактильные знаки для предупреждения слабовидящих. При входе на территорию лицея, на входной двери имеются кнопка вызова помощи с тактильной табличкой и шрифтом Брайля, тактильная вывеска с режимом работы лицея. Вход в здание лицея обустроен пандусом с установленными поручнями. Имеются широкие входные группы с контрастной маркировкой дверного проема. На входной двери имеется контрастный желтый круг, обозначающий препятствие. Ступени обозначены контрастной маркировкой. При входе в здание лицея оборудован пост охраны, который осуществляет соединение с административно-управленческим персоналом. На входе имеется инвалидное кресло, мнемосхема, информирующая о функциональном назначении помещений, выполненная тактильным шрифтом и шрифтом Брайля. Обеспечен беспрепятственный доступ в здание лицея граждан, в помещение административно-управленческого персонала, туалетные и другие помещения, расположенные на первом этаже здания.
• Учебные классы. Приоритетное размещение классов на первых этажах, если в здании нет лифта или подъёмника. Для детей с нарушениями слуха и зрения выделяются первые парты в ряду возле окна и в среднем ряду.
• Специализированное оборудование. Компьютеры с специализированным ПО
• Навигация и информация. Таблички с крупным шрифтом и тактильной информацией, обозначения классов шрифтом Брайля.
• Дополнительные зоны. Сенсорные комнаты, комнаты психологической разгрузки.
• Услуги ассистента (помощника), переводчика (при необходимости).




О специально оборудованных учебных кабинетах:

В образовательной организации нет в наличии специальных оборудованных учебных кабинетов, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья ввиду отсутствия запроса со стороны потребителя образовательных услуг. Имеющиеся учебные кабинеты подходят для занятий с детьми, ограничения здоровья, которые позволяют заниматься в стандартно оборудованном учебном кабинете.

Об объектах для проведения практических занятий:

Для проведения практических занятий в лицее оборудованы кабинеты биологии, физики, химии, технологии, информатики, спортивный зал. О библиотеке: В образовательном учреждении имеется библиотека с читальным залом, с возможностью выхода в интернет и контролем копирования и распечатывания документов. Об объектах спорта: Оборудование в спортивном зале и на спортивной площадке не приспособлены для детей-инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата и для детей-инвалидов по зрению ввиду отсутствия запроса со стороны потребителя образовательных услуг.

О средствах обучения и воспитания:

В случае необходимости могут быть предоставлены специальные средства обучения коллективного и индивидуального пользования. Во время проведения занятий в классах, имеются возможности применение мультимедийных средств, оргтехники мультимедиа-проекторов и иных средств для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с различными нарушениями. Для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины педагогами дополнительно проводятся групповые и индивидуальнее консультации.

Об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации:

Входные группы зданий лицея (учебный корпус, спальный корпус) обеспечены пандусами и поручнями для беспрепятственного входа и выхода из зданий, а также для самостоятельного перемещения по первому этажу зданий. Лицей имеет два отдельно стоящих здания.

При в ходе в лицей имеется вывеска с названием образовательного учреждения, выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне.

На первом этаже расположены учебные кабинеты, столовая, актовый зал, гимнастический зал, медицинский и процедурный кабинет, изолятор.

На втором и третьем находятся учебные кабинеты, в цокольном этаже – спортивный зал.

Спальный корпус объединен с учебным корпусом теплым переходом.

Здание лицея оснащено системой противопожарной звуковой сигнализации и оповещения с дублирующими световыми устройствами, информационными табло.

В спальном корпусе лицея жилых помещений, приспособленные для детей с ОВЗ и инвалидов не имеется ввиду отсутствия запроса со стороны потребителя образовательных услуг.

О специальных условиях питания:

Оборудование и персонал пищеблока реализует потребность обучающихся в 6 - ти разовом питании. Создание отдельного меню для инвалидов и лиц с ОВЗ не предусмотрено.

О специальных условиях охраны здоровья:

Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и ежедневных профилактических осмотров в лицее имеется медицинский персонал (старшая медицинская сестра, медицинская сестра, фельдшер). Для проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний в лицее заключен договор с ОБГУЗ « Тайшетская районная больница».

В лицее создаются условия охраны здоровья обучающихся, в соответствии с планом проводятся инструктажи по технике безопасности как с персоналом, так и с обучающимися. Организовано психолого-педагогическое сопровождение детей. ПМПк лицея реализует диагностико – консультативную, методическую и коррекционно – развивающую деятельность в отношении детей с отклонениями в развитии от 7 до18 лет. Деятельность ПМПк направлена на решение проблем, связанных со своевременным выявлением, воспитанием, обучением, социальной адаптацией и интеграцией в обществе детей с различными отклонениями в развитии, исходя из индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка и с учетом многообразия и изменчивости условий местного социума. Условия оказания психолого - педагогической медицинской и социальной помощи детям постоянно совершенствуются.

О доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса позволяет обеспечить реализацию заявленных программ в полном объеме. Создана информационно-образовательной среда, соответствующая требованиям Стандарта.

В лицее имеется официальный сайт, содержащий:
– справочную информацию о лицее , его истории;
– информацию об учителях;
– материалы и работы учителей и учеников;
– советы ученикам, родителям по подготовке к экзаменам;
– новости лицея;
– электронные классные журналы и т.д.

Об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающимся:
1. В рамках образовательного процесса осуществляется доступ учащихся ко всем образовательным ресурсам сети Интернет под руководством преподавателя, проводящего учебное занятие.
2. Исключён доступ учащихся к сети Интернет без присутствия преподавателя.
3. На всех компьютерах, подключенных к сети Интернет, установлена и настроена программа контентной фильтрации, обеспечивающая исключение доступа к ресурсам Интернет, не относящимся к образовательному процессу.
4. Приказами по образовательному учреждению назначены ответственные за доступ к сети Интернет и ответственный за установку и настройку программы контентной фильтрации.
Использование ЭОР позволяет облегчить объяснение материала за счет наглядности, вызывает интерес у ребят, уроки становятся более зрелищными и эффективными. Электронные образовательные ресурсы позволяют сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным.
Электронные образовательные ресурсы, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, не используются.
Перечень используемых ЭОР

Сенсорная комната

В лицее функционирует сенсорная комната, которая предназначена для оказания комплексной помощи детям. Сенсорная комната – это среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и вестибулярные рецепторы. Это – профилактическое средство школьного переутомления, особенно для младших школьников, так как они более всех подвержены утомлению. Сенсорная комната создает ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снижает беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение и тревожность, активизирует мозговую деятельность. Это комфортная обстановка, сохраняющая и укрепляющая здоровье детей.

Занятия в сенсорной комнате направлены на решение следующих задач:
— снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижение состояния релаксации и душевного равновесия;
— активация различных функций центральной нервной системы за счет создания обогащенной мультисенсорной среды;
— стимуляция ослабленных сенсорных функций (зрение, осязание, слух и т. д);
— развитие двигательных функций;
— устранение агрессивности и других форм нарушения поведения детей;
— создание положительного эмоционального фона.

Отдых в сенсорных комнатах показан взрослым и детям с проблемами восприятия общества, с рассеянным вниманием и нездоровой реакцией на окружающую среду. Здоровые люди также могут пользоваться сенсорными комнатами для расслабления и релаксации. Занятия проводятся квалифицированным специалистом педагогом-психологом. Время сеансов 40 — 45 минут. Занятия проводятся индивидуально или подгруппами по 2-4 человека.
Сеансы включают комплексное использование сенсорного оборудования с проведением различных психологических приемов и техник:
– музыкальная и телесная терапия;
– игры, направленные на коррекцию и развитие сенсорно-перцептивной сферы;
– игры, направленные на коррекцию и развитие психомоторной сферы (мимика, моторика рук, общая координация);
– упражнения, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы;
– методики развития памяти, внимания, восприятия, воображения;
– методы развития коммуникативных навыков.

О наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования: специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ не используются.

В наличии имеется 25 базовых рабочих мест для педагогических работников ОУ в составе:
1. ПК (с ПО) с монитором
2. Комплект цифрового учебного оборудования
3. Комплект ПО для ОУ

О количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ:

В спальном корпусе лицея жилых помещений, приспособленные для детей с ОВЗ и инвалидов не имеется ввиду отсутствия запроса со стороны потребителя образовательных услуг.

Рекомендуемые онлайн-ресурсы для дистанционного обучения:

Онлайн-проект «ЯКласс»

Онлайн-платформа «Учи.ру»